在國外實驗室管理經(jīng)驗中，實驗室安全管理工作已經(jīng)有二十余年的發(fā)展歷史。自 1990年美國職業(yè)衛(wèi)生安全與健康署頒布實驗室標準開始，以安全意識、安全責任、安全組織機構(gòu)以及安全教育為內(nèi)容的安全文化在工業(yè)界、政府和科研實驗室逐步發(fā)展起來。其中，實驗安全管理的目標是讓每個實驗室人員建立實驗室安全管理意識，從中認識到個人的人身財產(chǎn)安全是建立在實驗室全體人員的團隊合作的態(tài)度和個人責任感的基礎(chǔ)之上的；同時，還應認識到實驗室安全的保證不只是針對實驗器物的規(guī)范操作．還應該針對實驗人員操作的標準規(guī)范和有效管理。

作為實驗室管理中的主體，對實驗人員的實驗室教育是其中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，其主要目的是使每個級別的實驗人員都具備基本和標準的實驗態(tài)度和實驗操作行為習慣； 實驗時謹慎操作，確保實驗安全。只有通過此種方式，才會讓實驗室安全成為一種文化，而不是僅體現(xiàn)在對現(xiàn)有規(guī)章制度的遵守上。

實驗室安全管理中還需要專門的組織機構(gòu)進行協(xié)調(diào)管理，制定有效的安全計劃，讓所有參與到實驗室中的實驗人員對其實際工作中的安全進行負責。隨著法規(guī)的健全，研究機構(gòu)還應對安全管理的執(zhí)行情況進行審查，以確保實驗室安全能夠持續(xù)改進，穩(wěn)定發(fā)展。